（纳尔）卷。 15 号2004 年 1 月 1-2 日 - 2004 年 3 月79, S. 2003, October 10, 2003 ] 公立小学和中学学生学习和报告的评估和评估 1. 该部门响应需要一个真正反映学生表现的评估和评估系统，问题在评估和报告学生的进步时遵循以下准则： 1.1 不得根据任何将零等同于预选基数（例如 50 或 70）的转换表计算成绩，并相应地调整其他分数。 1.2 成绩应基于涵盖菲律宾小学学习能力 (PELC) 和菲律宾中学学习能力 (PSSLC) 中规定的学习能力范围的评估。测试应设计如下： - 60% 的简单项目侧重于每个年级或年级学生预期的基本内容和技能； - 30% 的中级项目专注于更高级别的技能； - 10% 的困难项目侧重于旨在区分快速学习者的理想内容或技能。该设计应适用于所有形式的传统和非传统评估（只要适用）。需要强调的是，“容易”并不意味着只需要简单回忆的项目。 1.3 分数应记录为原始分数，在每个评分期结束时合计，然后计算为百分比（即[学生的分数 ÷ 最高可能分数] x 100）。...
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