高等教育应用教育框架条例 第一节 目的、范围、依据和定义 目的和范围 第 1 条 – (1) 本条例的目的是培养学生在教育、科学、工程领域的专业技能和经验、健康、艺术、体育和社会科学高等教育机构。规范相关项目中提供的应用培训的程序和原则。依据 第 2 条 – (1) 本条例是根据 1986 年 5 月 6 日第 3308 号职业教育法第 20 条制定的。定义 第 3 条 – (1) 在本法规中； a) 欧洲学分转换系统 (ECTS) 学分：基于学生获得知识、技能和能力所需的总工作量的数值，涵盖学生为成功完成所必须完成的所有工作a 课程 b) 部门：目的、范围和质量上构成一个整体，相辅相成或相近； c) 教育人员：具有专业能力，负责商业学生的教育，接受过商业教育学培训，了解和应用职业教育方法和技术，或职业技术教育学校和机构的讲习班，d) 适应委员会：委员会形成评估学生在横向和纵向转移或先前学习范围内的课程或教育成就，这与他们注册的新课程中的哪个课程或成就相对应， d) 实习实践：为了提高知识、六年级医学院学生对医学实践的技能和态度，他们与教职员工、医生和其他医疗保健专业人员一起参与临床决策过程和实践，包括密切关注。 e) 可选实习：学生根据自己的需要和意愿进行的实习，虽然不包含在他/她所就读的课程的课程中， f) 商业：生产商品的公共和私人机构和服务、机构和工作场所，g) 企业评估表：企业为每个学生填写的表格，包含有关应用教育过程、观察和企业对学生应用教育活动的评价的信息，ğ) 职业商业教育：职业教育项目的理论培训学生在高等教育机构、企业或企业设立的教育单位的教育，以及他们在企业的技能培训，h) 委员会：应用培训委员会，i) 职业教育项目: 国家高等教育发展政策文件高等教育文凭课程，根据他们的需要和需要在一定时间间隔内确定，并在副学士学位或本科阶段开展教育和培训活动， j) 实习：学生预期获得的专业知识通过教育计划，除了在高等教育机构开设的专门为该计划确定的理论和应用课程外，他们在企业中的专业工作，以发展他们的技能、态度和行为，了解行业，适应商业生活，在真实的生产和服务环境中获得经验和成长，k) 应用课程：教育培训期课程l) 应用教育档案：学生应在应用教育范围内准备的笔记本、开发文件、表格、报告和类似文件， m) 高等教育机构：指开展教育的大学、高新技术机构和独立基础职业学校、高等教育水平的培训和研究活动。...
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